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新教师汇报课 何沁 《四个太阳》

作者: 来源: 录入者:教研室 编辑审核: 发布时间:2019年03月20日 点击数:

《四个太阳》教案

教学目标: 

1.认识“颜、该”等13个生字,会写“太、阳”等7个生字。

2.正确、流利地朗读全文。

3.引导学生用多种方式读课文,在议读的形式下交流感受;在集体精读、赏读中积累语汇,获得言语美感。

4.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

教学重点:

1.认识13个生字。

2.正确、流利地朗读全文。有感情地朗读课文1自然段。

教学难点: 以议读的形式交流感受,从而感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

课时安排:两课时

第一课时

一、猜谜导入,揭示课题。

1.师:老师知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,准备好了吗?谜面:“早晨跳出东海面,傍晚休息下西山。夏天我们躲着它,冬天人人都喜欢。”学生回答:“太阳”。

2.读的真好听,还有谁愿意来读读这个词? 太阳的“阳”是后鼻音,读第二声。

3.让我们一起读读课题:四个太阳(板书课题)

二、初读课文,整体感知

1.质疑,读了题目你有什么疑问?疑问:我们生活中见着天上只有一个太阳,那为什么会有四个太阳?让我们带着这个问题跟随着课文中的小画家一起去找找,先不着急回答,请同学自由朗读这篇课文。汇报交流:原来这是一个小朋友的美好心愿呀,他画了4个太阳分别送给不同的季节。

2.我们要想把课文读得流利,一定要认识课文中的字词宝宝。

1)你能读好这些生字吗?我们试试 齐读、开火车读(老师想让咱们班的小火车开起来)。你能说说你有什么好方法来记住这些字的?自主识字,渗透识字方法。加一加、换一换。

2)你喜欢文中的哪些词语?在书中标记出来并读一读。

3)你们想和这些词语宝宝交朋友吗?A.齐读(让我们一起每个词语读两遍,同它们打声招呼吧!  B.同桌互读词语  你的同桌读得好请你翘起大拇指,读错了请你教教他。C.谁能当小老师带同学们读?(小老师教读,你读一遍,同学读一遍)

4)同学们你们读读并猜猜看何老师的心思,为什么把这几个词语颜色标的一样呢?谁还能说出表示颜色、地点的词语。(颜色、地点、带给我们身体一种感受与感觉、动作)

5)生字宝宝去掉了拼音伙伴你还认识他吗?我们一起比赛读(男女生赛读)。

4.过渡:这些字放回课文中,同学们读得怎么样?老师先检查一下,用你们的手势告诉老师这篇课文有几个自然段?4 老师想请全班同学一起朗读全篇课文,看看谁读的最好呢?

5.文中的小画家画了四个太阳是做什么呢?他想分别送给四个季节。春天的太阳是彩色的,夏天的太阳是绿色的,秋天的太阳是金黄色的,冬天的太阳的红色的。贴图并板书:春天  夏天  秋天  冬天

 

三、第一自然段

1.请你来说说文中的小画家,画了一个怎样的太阳,送给了夏天?(第一句)

2.联系生活 说说自己在夏天看到的太阳是什么样的?夏天像个大火炉,将大地烤的热乎乎的。

3.创设情境:(对比中感受炎热和清凉)

想象自己是小朋友、小狗、蝉等,太阳晒在身上,有怎样的感受?小朋友跑着跑着会冒汗。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫唤。

4.假如你就是这位小朋友,此时,你最想吃什么?最想去哪儿?

预设:吃雪糕,进空调屋,到大树下乘凉。

5.图片出示  孩子们,小画家为什么要给夏天送去绿色的太阳呢?他希望在炎热的夏天里小动物、植物、人们能凉快些,我们可以体会到他满满的爱心。

此时此刻,看见绿绿的太阳,夏天不再那么炎热,你感受到?(文中的词语)-----一片清凉(板书)很开心。

{C}6. {C}绿绿的太阳,去了哪里呢?我们去文中找一找(出示第一段)谁来读一读,读的真好。读语段:

1)绿绿的太阳照着高山,高山——(一片清凉)

绿绿的太阳照着田野,田野——(一片清凉)

绿绿的太阳照着街道,街道——(一片清凉)

绿绿的太阳照着校园,校园——(一片清凉)

2)仿造句:除了高山、田野、街道、校园,哪些地方也会一片清凉?

绿绿的太阳照着(   ),(   )一片清凉。

3)小结:绿绿的太阳,把清凉带到了每一个地方,每一处角落,文中用一个词语写出了这个意思,你们能找出来吗?——到处 (师举例:下课了,操场上到处都是小朋友玩耍的身影。 秋天到了,农田里到处是一片丰收的景象。)

7.师范读,生听,感受小画家热切的愿望,是给世界带来一片清凉。指导朗读,同学们想象着炎热的夏天,天空中挂着那绿绿的太阳,而你感受到了那一片清凉。

8.总结:小朋友们,你们说小男孩的愿望好不好?他希望给世界带来清凉,这是充满爱的美好愿望!小男孩的愿望海域和年度,下节课我们再来一同学习。

四、书写生字

1.同学们很认真听讲,太阳公公也忍不住要夸夸大家,谁来同他问声好(太阳)同学们的发音准确,一点都不拖沓。这就是我们今天要学习的生字。

2.老师讲解,请学生观察怎样才能写的美观。

1)太 独体字 长横在横中线上面一点,撇起笔较高,从竖中线起笔,撇捺要舒展。

2)学写“阳” 左右结构

“阳”是我们今天要写的字,复习双耳旁。

A.我们之前认识过双耳旁,还没写过呢。双耳旁是3笔写成,先写横撇弯钩法。(短横,转折顿笔写短撇,笔尖不离纸,写小弯钩,往左上方勾,一笔写成)

B.“阳”字

(横撇弯钩,竖,竖,横折,横,横。有6笔。)(“阳”字型左窄右宽,横撇弯钩在横中线上部,竖要拖长。“日”竖在竖中线上运笔,里面的横在横中线上。双耳旁比日长,日比双耳旁宽。) 

3)组词(太阳 太大 太小 太多 太少)(阳光 阳台 夕阳)

4)师范写,生书空。

5)学生描红书写(教师巡回辅导,提示坐姿)。

老师看到小朋友们已经按耐不住想大展身手了,那就赶快在书上描一个写一个吧。

五、小结:这节课小画家带我们认识了夏天绿绿的太阳,它会为世界带来一片清凉,那其它季节的太阳又会是怎样的呢?等到下节课再跟着小画家一起学习吧!

六、作业

七、板书

4.四个太阳

           (图)  春天         (图)  夏天  

           (图)  秋天         (图)  冬天 

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